Возрастные аспекты социально-психологичгеской структуры класса Взаимоотношения со ровесниками в коллективе — проблема означаемая во всех возрастах. Однако в различное время сверстник занимает различное место в жизни ребенка, а следовательно, его воздействие, роль коллектива меняется, становясь то более, то менее означаемым. Существуют данные о том, что интерес к ровесникам, потребность в общении с ними возникает примерно [...]
Закономерности развития класса как психологической общности Класс, как всякая малая группа, развивается сообразно общим закономерностям психологической динамики группы. С иной стороны, существуют некоторые необыкновенности развития ребяческой группы. Сначала несколько слов об общих моментах. Традиционная линия подхода к развитию группы как психологической общности базируется на выделении двух главных сфер — эмоциональной (экспрессивной) и деловой (инструментальной). Главной [...]
4.5 ПСИХОДИАГНОСТИКА В ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ КОНСУЛЬТИРОВАНИИТипы профконсультаций Основы научного подхода к профессиональной ориентации начали складываться с середины прошлого века. Одной из первых теорий профессионального выбора стала трехфактор-ная теория профориентации Ф. Парсонса (1908). Основная идея состояла в выделении трех факторов, или фаз, профориентационной работы: первая включает изучение психических и личностных особенноетей кандидата на профессию (психодиагностическая фаза), вторая [...]
Принципы и технология развивающей профконсультации Развивающая (активизирующая) консультация лишена основных изъянов директивной: она не исключает активности самого субъекта из процесса решения жизненно главной задачи, а осматривает ее как основной фактор правильного выбора. Основ-" ной ее целью является активизация процесса формирования психологической готовности учащегося к профессиональному самоопределению, которая обязана быть включена в учебно-воспитательный процесс. Развивающая профконсультация [...]
Диагностика в лрофконсультации В профконсультации могут применяться как высокоформализованные, так и малоформализован-’ ные методы диагностики. Для изучения профессиональных намерений используются разнородные анкеты, беседы, сочинения на тему о выборе профессии. При этом необходимо выяснить, есть ли у учащегося предпочитаемые профессии, продуманы ли пути овладения ими (учебные заведения, конкретные предприятия и т. д.) имеются ли резервные профессиональные [...]
Учет запроса оптанта Рассмотрим подробнее тактику проведения консультаций при различных типах запросов. 1. Учащийся обращается к психологу за подтверждением правильности выбора профессии. Первое, что необходимо сделать в такой ситуации, — проверить устойчивость профессиональных намерений школьника. Для этого следует провести беседу о профессиональном плане, обратив особое внимание на соответствие интересов содержанию профессии, наличие резервного профессионального намерения, [...]
ВВЕДЕНИЕ Чтобы учить и воспитывать, чтобы оказывать эффективное педагогическое воздействие на детей, надобно владеть беспристрастными научными знаниями об их индивидуальных необыкновенностях. Такие знания о детях можно получить, если использовать методы научной психологической диагностики. Почему типовые педагогические методы, в общем и в среднем правильные, не срабатывают в некоторых индивидуальных случаях? На этот вопрос нельзя дать ответа, [...]
1. ПРИНЦИПЫ И ПРЕДМЕТ ПСИХОДИАГНОСТИКИ ПСИХОДИАГНОСТИКА — это область пси хологической науки и одновременно главнейшая форма психологической практики, которая связана с разработкой и использованием разнородных методов распознавания индивидуальных психологических необыкновенностей человека. Сам по себе термин диагностика интеллигентен от знаменитых греческих корней (диа и гнозис) и дословно истолковывается как различительное познание. Термин ДИАГНОСТИКА в истиннее время [...]
1.2. КРИТЕРИИ ОБЪЕКТИВНОСТИ В ПСИХОДИАГНОСТИКЕ ■ В неименье систематической практики использования научной психодиагностики в школах и на производстве большинство людей знакомы с психологической диагностикой до сих пор в главном по тем публикациям в развлекательных колонках газет и журналов, в которых даются так именуемые салонные тесты. В типичном салонном тесте не больше 10—15 вопросов и очень [...]
1.3. ИСТОРИЯ ПСИХОДИАГНОСТИКИ Психодиагностика прошла веский путь развития и становления. Осмотрим главные этапы этого пути. Предыстория психодиагностики Психологическая диагностика выделилась из психологии и начала складываться на рубеже XX века под воздействием требований практики. Ее происхожденье было подготовлено несколькими направлениями в развитии психологии. Первым ее источником стала экспериментальная психология. И это закономерно, так как экспериментальный подход, [...]
